Děti si hrají, objevují a učí se. Jak vypadá běžný den v MŠ Sluníčko v Brně-Bystrci – Blanka Pelikánová?

Mateřská škola Sluníčko

V Brně-Bystrci funguje Mateřská škola SLUNÍČKO na Štouračově 23. Ředitelkou školy je Blanka Pelikánová. Školka má kapacitu 84 dětí a funguje ve třech třídách – Motýlci, Koťátka a Berušky.
Výraznou součástí školy je také rozsáhlá zahrada v blízkosti přírody, kde mají děti prostor pro pohyb, hry i další aktivity.

Paní ředitelko, čím je podle vás prostředí mateřské školy pro dítě nejdůležitější?

Předškolní dítě potřebuje prostředí, ve kterém se může cítit bezpečně, ale zároveň má dostatek příležitostí něco samo objevovat a zkoušet.
Mateřská škola proto není pouze o řízených činnostech. Velkou roli má každodenní režim, hra, komunikace s ostatními dětmi, pohyb i běžné situace, při kterých se dítě učí postupně zvládat věci samo.
Důležité je také to, aby dítě mělo možnost prostředí poznat a postupně si na něj zvyknout.

Jak podle vás vypadá dobrá adaptace dítěte na mateřskou školu?

Každé dítě je jiné a také jeho nástup do školky může probíhat jinak. Některé děti si zvyknou poměrně rychle, jiné potřebují více času.
Proto je důležité nesrovnávat děti mezi sebou. Adaptace není soutěž.
Pomáhá, když dítě ví, co ho ve školce čeká, a když rodiče s dítětem o nástupu mluví přirozeně. Velký význam může mít také možnost školku předem poznat.
MŠ Sluníčko například pořádá „Hrátky v naší školičce“, při kterých se děti mohou s prostředím seznámit ještě před nástupem. 

Ve školce se často mluví o tom, že si děti hrají a zároveň se učí. Jak to funguje v praxi?

Hra je pro předškolní dítě přirozený způsob poznávání světa.
Dítě si při ní zkouší různé situace, komunikuje s ostatními, učí se pravidlům a zároveň rozvíjí fantazii i samostatnost.
Proto nemusí vzdělávání v mateřské škole vypadat jako klasické vyučování. U předškolních dětí může být vzdělávací činnost součástí hry, pohybu, tvoření, rozhovoru nebo společného řešení nějakého úkolu.

Jakou roli u vás hraje školní zahrada?

Zahrada je pro mateřskou školu velmi důležitým prostorem. Děti tam mohou být v pohybu a zároveň mají možnost pozorovat okolní přírodu.
Naše školní zahrada je rozsáhlá a obklopená vzrostlými stromy a keři. Děti mají k dispozici herní prvky, dvě velká pískoviště a také plochu upravenou jako jednoduché dopravní hřiště.
Takové prostředí nabízí řadu možností, jak spojit hru, pohyb a přirozené poznávání okolí.

Proč je podle vás pohyb u předškolních dětí tak důležitý?

Pohyb je přirozenou součástí vývoje dítěte. Neměl by být vnímán jako něco, co se odehrává pouze při organizované sportovní aktivitě.
Dítě potřebuje běhat, lézt, překonávat překážky, udržovat rovnováhu, manipulovat s předměty a jednoduše se hýbat.
Právě mateřská škola může vytvořit podmínky, aby se pohyb stal běžnou součástí dne.
Význam pohybu v předškolním věku ostatně zdůrazňuje také Česká školní inspekce, která doporučuje jeho přirozené začleňování do každodenního života mateřských škol.

Může školní zahrada fungovat také jako prostor pro učení?

Určitě. Dítě se nemusí učit pouze u stolu.
Na zahradě může například pozorovat změny v přírodě, poznávat rostliny, pracovat s pískem, rozvíjet pohybové dovednosti nebo se učit základním pravidlům bezpečného pohybu.
Dopravní hřiště je zase přirozenou příležitostí, jak děti seznamovat s pravidly, která se jim mohou hodit v běžném životě.
Výhodou je, že dítě získává zkušenost přímo v situaci, kterou může samo prožít.

Jak se podle vás bude předškolní vzdělávání měnit v dalších letech?

Jedním z důležitých témat je větší důraz na to, co dítě skutečně umí a jak dokáže získané zkušenosti využít.
Vzdělávání se proto může stále více zaměřovat na samostatnost, komunikaci, spolupráci, řešení problémů a schopnost orientovat se v různých situacích.

A kde vidíte místo pro technologie a umělou inteligenci?

Technologie budou součástí života dnešních dětí, takže není možné se jim úplně vyhýbat. U předškolních dětí bych ale jejich používání vnímala především jako něco, co musí mít jasný smysl a odpovídat jejich věku.
Mateřská škola má jiné možnosti. Dítě může pozorovat skutečné prostředí, manipulovat s předměty, tvořit, pohybovat se, mluvit s ostatními a učit se prostřednictvím vlastní zkušenosti.
Právě tyto přímé zkušenosti jsou v předškolním věku velmi důležité.

Co byste rodičům doporučila před nástupem dítěte do školky?

Především bych doporučila dítě na změnu postupně připravovat a mluvit s ním o tom, co ho čeká.
Je dobré dítě zbytečně nestrašit ani mu neslibovat, že všechno bude vždy jednoduché. Každé dítě může první dny prožívat jinak.
A pokud je to možné, je vhodné školku předem navštívit. Dítě pak nepřichází do úplně neznámého prostředí.
Mateřská škola by podle mě měla být místem, kde se dítě může cítit bezpečně, ale současně má dostatek prostoru objevovat svět vlastním způsobem.
A právě v tom má předškolní vzdělávání svůj velký význam.